Talleres del Programa de los Años Intermedios (PAI)
Talleres internos de introducción
Talleres de categoría 3
Moderación y seguimiento de la evaluación ( directores de colegio, coordinadores y profesores de las asignaturas)
Áreas de interacción: contextos para la enseñanza y el aprendizaje (público en general)
El Proyecto Personal (público en general)
La evaluación del PAI para el aprendizaje en el siglo XXI (público en general)
El Programa de los Años Intermedios en tres años (directores de colegio, coordinadores, profesores de grupos de asignaturas)
Tecnología como curso integrado (público variado)
Cómo incorporar la indagación en el PAI: (público variado)
Cómo hacer realidad el PAI (público variado)
Talleres internos de introducción
Presentación del PAI
Este taller de introducción es obligatorio. Permite que todo el personal de un colegio acceda a un conjunto de conocimientos básicos a y sirve de punto de partida específico para la práctica docente en el PAI. Su objetivo es exponer a los participantes a los elementos clave del PAI, permitiendo al mismo tiempo que exploren dichos elementos con mayor profundidad en los talleres específicos de cada asignatura. Debe solicitarse y completarse antes de la visita de verificación.
- El taller se dirige a todo el personal docente del PAI del colegio solicitante, incluidos especialistas, bibliotecarios y profesores que trabajan a tiempo parcial, y se espera que participen todos los futuros profesores del programa.
- Al momento de programar este taller, es posible que los representantes de las ocho áreas disciplinarias y el coordinador hayan asistido o no a un taller de categoría 1 de una asignatura determinada. La duración del taller es de una jornada completa (seis horas de instrucción), con dos sesiones por la mañana y dos por la tarde.
- Tras completar este taller de introducción, los participantes podrán continuar su indagación sobre el PAI asistiendo a talleres de categoría 1 y 2 específicos de las asignaturas, así como a talleres de categoría 3 sobre asignaturas y temas específicos.
Talleres de categoría 1
Los talleres de categoría 1 exploran las implicaciones filosóficas, pedagógicas y administrativas de las normas y requisitos de los programas del IB con miras a una implementación exitosa del PAI. Están pensados para personal de dirección/responsables pedagógicos, y profesores de grupos de asignaturas de colegios solicitantes del programa o colegios interesados en impartirlo. Sus contenidos están diseñados en torno a las mismas expectativas de aprendizaje pero se adaptan para responder a las necesidades específicas de directores de colegio, coordinadores y profesores de grupos de asignaturas. Los responsables de taller explicarán cómo la comunidad escolar debe trabajar en estrecha colaboración para llenar las solicitudes de categoría de colegio solicitante y de autorización, y que éstas tengan éxito.
Se cubrirán temas relacionados con los principales aspectos de la implementación del PAI, a saber:
- Comprender la declaración de principios y la filosofía del IB por medio del marco curricular del PAI
- Reconocer el PAI como un enfoque pertinente y dinámico de la enseñanza y el aprendizaje que permite a los alumnos alcanzar los niveles de logro más altos
- Descubrir los componentes clave del marco curricular del PAI, con el alumno como centro del programa, lo cual implica debatir sobre:
- Un marco amplio y equilibrado de grupos de asignaturas que se enseñan en cada año del programa
- El uso de las áreas de interacción como contextos para la enseñanza y el aprendizaje
- El modelo de evaluación basada en criterios que ayuda a los alumnos a reconocer sus propios puntos fuertes y débiles
- El Proyecto Personal como actividad culminante del programa que se realiza en el último año y que es apropiada a la edad de los alumnos
- Centrarse en la primera etapa de la planificación de unidades, incluido el desarrollo del concepto importante, la elección del área de interacción que sirve de contexto a la unidad y la elaboración de una pregunta de la unidad, que debe ser abierta, fomentar la indagación y ser adecuada para la edad de los alumnos
- Abordar la correspondencia o alineación de los objetivos de los grupos de asignaturas (y sus respectivos aspectos) con las normas o requisitos locales, así como la creación de una tarea de evaluación que incluya criterios adecuados del PAI
Nota: El director del colegio debe asistir a este taller antes de enviar la solicitud de categoría de colegio solicitante. Se anima al coordinador a participar junto con el director, pero también puede asistir una vez que el colegio haya sido aceptado como colegio solicitante. Asimismo, los colegios solicitantes deben enviar al menos a un profesor por grupo de asignatura al taller de categoría 1 adecuado durante la etapa como colegio solicitante.
Talleres de categoría 2
Los talleres de categoría 2 ofrecen un foro para personal de dirección/responsables pedagógicos y profesores de grupos de asignaturas con experiencia en el PAI que deseen profundizar sus conocimientos sobre la filosofía del IB y mejorar la calidad de la implementación de los programas. Los participantes profundizarán su comprensión de las metodologías basadas en la indagación del PAI, reconocerán las mejores prácticas docentes en el aula y mejorarán su comprensión del modelo de evaluación del programa.
- Se cubrirán temas relacionados con los principales aspectos de la implementación del PAI, a saber: Comprender el marco curricular del PAI como un modelo equilibrado que permite a los alumnos hacer sus propias elecciones y desarrollarse de manera integral
- Elaborar planes de unidades que insten a los alumnos a preguntar, explicar, descubrir y actuar en contextos auténticos
- Participar en distintas actividades prácticas dinámicas que estimulen las múltiples decisiones creativas que deben tomar los profesores para fomentar las ansias de aprender en los alumnos
- Reflexionar sobre el aprendizaje para elaborar un plan de acción con prioridades adecuado a las circunstancias únicas de cada colegio
- Crear entornos de aprendizaje que estimulen la indagación por parte de los alumnos
- Elaborar acuerdos para establecer evaluaciones comunes
- Modificar y crear tablas de evaluación del PAI para tareas concretas adecuadas a las edades de los alumnos utilizando los objetivos intermedios
- Aclarar la función de la evaluación formativa y sumativa
- Estandarizar la asignación de niveles de logro
Talleres de categoría 3
Los talleres de esta categoría tienen como fin ofrecer un foro para que los educadores con experiencia puedan profundizar y mejorar su formación profesional. Los participantes realizarán investigaciones detalladas sobre áreas específicas de interés y experiencia. Estos talleres están dirigidos a personal de dirección/responsables pedagógicos y profesores de grupos de asignaturas que deseen explorar temas determinados desde perspectivas múltiples y a través de un enfoque basado en la indagación. Los participantes analizarán y discutirán temas tales como teoría del aprendizaje, pedagogía, evaluación y otros temas académicos de interés, incluidos el liderazgo administrativo y pedagógico.
*Nota: los talleres de categoría 3 han sido pensados para atraer a un público variado.
Moderación y seguimiento de la evaluación ( directores de colegio, coordinadores y profesores de las asignaturas)
Este taller está dirigido a directores de colegio, coordinadores y profesores de grupos de asignaturas que deseen profundizar su comprensión del modelo de evaluación del PAI con un enfoque específico en la moderación y el seguimiento de la evaluación. El seguimiento de la evaluación es un requisito que deben cumplir todos los colegios un año antes de la evaluación del programa. Los participantes explorarán cómo se integra la mentalidad internacional en la filosofía de evaluación del PAI. A través de este taller lograrán una mejor comprensión de la relación entre las bases filosóficas del programa y el modelo de evaluación basada en criterios. Las expectativas de aprendizaje de este taller están pensadas con un enfoque holístico centrado en el alumno y son las mismas para profesores, directores y coordinadores.
Áreas de interacción: contextos para la enseñanza y el aprendizaje (público en general)
Este taller permitirá a los participantes ver cómo las áreas de interacción sirven de contextos dinámicos para la enseñanza y el aprendizaje, lo cual es un aspecto que reviste cada vez más importancia en un mundo que cambia constantemente y donde los alumnos deben comprender los objetivos de sus estudios. Los participantes explorarán distintas vías para desarrollar y personalizar su comprensión de la relación entre contenido, concepto y contexto. Asimismo, utilizarán la primera etapa del planificador de unidades como método práctico para lograr dicha comprensión y ver cómo ciertos tipos de tareas de evaluación a menudo se prestan a un área de interacción específica.
El Proyecto Personal (público en general)
Este taller se dirige a profesionales del PAI y tiene como objetivo orientarlos para lograr una mayor comprensión del Proyecto Personal como actividad culminante del PAI. Los participantes realizarán una actividad de indagación en grupos que les permitirá explorar los diferentes componentes del Proyecto Personal, para así comprender mejor el proceso necesario para realizar con éxito este proyecto. También descubrirán la importancia de crear entornos favorables a la reflexión y el aprendizaje. Este taller es adecuado para grupos de distintos niveles de comprensión y distintas asignaturas.
La evaluación del PAI para el aprendizaje en el siglo XXI (público en general)
Utilizando la publicación El Programa de los Años Intermedios: de los principios a la práctica y las guías de los grupos de asignaturas del PAI, este taller examina las conexiones entre el PAI y las últimas investigaciones sobre el aprendizaje en el siglo XXI. Los participantes examinarán fuentes primarias actuales sobre prácticas de evaluación antes de reflexionar sobre sus propias prácticas. Una discusión de los tipos de evaluación (formativa y sumativa) ayudará a definir mejor las conexiones entre el PAI y la teoría educativa actual. Los participantes explorarán de manera colaborativa formas posibles de informar sobre el progreso de los alumnos tal como está definido en el modelo de evaluación por criterios del PAI.
El Programa de los Años Intermedios en tres años (directores de colegio, coordinadores, profesores de grupos de asignaturas)
El taller presentará ejemplos de estrategias de enseñanza y aprendizaje para colegios que implementan los años 1 a 3 del PAI. Utilizando la primera etapa del planificador de unidades, los participantes estructurarán los objetivos intermedios modificados con tareas de evaluación que sean adecuadas para las edades de los alumnos y específicas para cada tarea. Por medio de actividades prácticas, los participantes apreciarán la correlación entre el concepto fundamental de educación holística del PAI y la investigación actual sobre cómo diseñar entornos escolares positivos. Utilizando prácticas de reflexión, los participantes elaborarán un plan de acción que les permitirá impulsar su propia implementación del programa.
Tecnología como curso integrado (público variado)
El objetivo de este taller es explorar las estructuras necesarias para enseñar Tecnología del PAI de manera integrada en los colegios donde no se incluye en el horario escolar como un grupo de asignaturas separado en uno o más años del programa. El IB alerta a los colegios acerca de la integración de Tecnología, visto que constituye un enfoque pedagógicamente y administrativamente más difícil que la enseñanza de grupos de asignaturas por separado, con recursos específicos. Este enfoque integrado no es el recomendado. Los participantes explorarán estrategias para planificar la integración de los objetivos de aprendizaje de Tecnología del PAI con los contenidos de otro grupo de asignaturas. Analizarán las estructuras y elementos de apoyo necesarios para coordinar un programa de Tecnología integrado.
El taller está pensado para profesores que enseñan Tecnología del PAI junto con otro grupo de asignaturas del PAI, para profesores de Tecnología del PAI y para coordinadores del programa que deben coordinar la enseñanza integrada en sus colegios.
Cómo incorporar la indagación en el PAI: (público variado)
El taller permitirá a los participantes desarrollar unidades interdisciplinarias eficaces y adecuadas mediante actividades interactivas de descubrimiento en el contexto de un museo. Proporcionará información sobre la filosofía y los principios del PAI, y sobre el método de planificación de unidades interdisciplinarias. También habrá oportunidades para que los profesores desarrollen unidades con otros colegas utilizando los recursos que ofrece el museo e hará hincapié en el aprendizaje centrado en el alumno y en la evaluación del PAI. Se dará a los participantes ideas y estrategias para accede y utilizar los recursos que ofrecen los museos y sus comunidades para desarrollar unidades interdisciplinarias pertinentes e interesantes.
Se recomienda que los colegios envíen a equipos de al menos dos profesores de cada grupo de asignatura de manera que comiencen a trabajar en un planificador de unidad que luego puedan llevar a sus colegios. También está abierto para participantes individuales.
Cómo hacer realidad el PAI (público variado)
El objetivo del taller es guiar al personal de dirección/responsables pedagógicos de los colegios para que alcancen una comprensión más profunda de la declaración de principios y la visión del IB, y de cómo se aplican a la filosofía, la organización y el currículo en los Colegios del Mundo del IB. Los participantes explorarán, discutirán y planificarán numerosos aspectos de la función de liderazgo, desde la comunicación de dicha visión hasta la gestión del presupuesto y el establecimiento de un plan para la supervisión de la enseñanza del PAI. Se explorarán las bases filosóficas del Bachillerato Internacional que los llevarán a decisiones sólidas pertinentes a sus propios programas.
El taller está dirigido a personal de dirección, responsables pedagógicos, encargados de distritos escolares, coordinadores que desean aprender estrategias para implementar los programas del IB y fortalecer el continuo de programas.
Este taller de capacitación de carácter activo y práctico va dirigido a profesores, coordinadores y personal de dirección que deseen comprender el proceso de evaluación del PAI. Las Normas para la implementación de los programas y aplicaciones concretas y la Guía para la evaluación del programa sirven de base para tratar este tema. Al finalizar el taller, los participantes habrán desarrollado un plan estratégico para el proceso de evaluación de sus propios colegios que les permitirá seguir avanzando tras regresar a casa.
