Nouvelles études sur la réussite des élèves du Programme du diplôme de l'IB dans l'enseignement supérieur
L'IB a le plaisir d'annoncer la parution de quatre nouvelles études sur la réussite des élèves de l'IB dans l'enseignement supérieur. Ces études portent sur des diplômés d'écoles du monde de l'IB partout dans le monde et leur réussite dans l’enseignement supérieur au Royaume-Uni et aux États-Unis. Les conclusions indiquent que la majorité de ces élèves poursuivent leurs études dans l'enseignement supérieur, obtiennent de bons résultats et en ressortent diplômés. Elles indiquent également des résultats encourageants dans le deuxième cycle universitaire. Ces études viennent renforcer les preuves de plus en plus importantes de la réussite des programmes de l'IB.
L’organisme SRI International, un institut de recherche indépendant à but non lucratif, s’est intéressé aux inscriptions, résultats et taux de réussite universitaires des élèves du Programme du diplôme ayant fréquenté un établissement d’enseignement secondaire aux États-Unis ou dans un autre pays et qui ont poursuivi leurs études dans des établissements d'enseignement supérieur aux États-Unis. Il a également examiné les mêmes critères concernant les diplômés de l’IB ayant fréquenté un établissement d’enseignement secondaire dans l’État de Floride et qui ont poursuivi leurs études à l’université de Floride. Ces études portent sur les tendances d’inscription, les types d’orientation et les taux d’obtention de diplôme, ainsi que sur la corrélation entre les résultats aux examens de l'IB et les résultats obtenus dans l'enseignement supérieur dans une même matière. Ces études révèlent que :
- la majorité des élèves du Programme du diplôme de l’IB se sont inscrits directement dans un établissement d’enseignement supérieur de cycle de quatre ans (67 % des élèves américains et 84 % des élèves internationaux) ;.
- la majorité des élèves du Programme du diplôme de l’IB se sont inscrits dans des établissements d’enseignement supérieur « plutôt sélectifs » ou « plus sélectifs » (64% des élèves américains et 79% des élèves internationaux) ;.
- les taux d’obtention de diplôme universitaire des deux groupes d’élèves se sont révélés généralement plus élevés que les moyennes institutionnelles et nationales ;.
- il existe un lien positif entre les résultats des élèves à un examen de l’IB dans une matière donnée et les notes qu’ils ont obtenues à leurs premiers cours de niveau universitaire dans la même matière.
La Higher Education Statistics Agency (agence pour les statistiques de l’enseignement supérieur, HESA) du Royaume-Uni vient de nous remettre un rapport sur les élèves de l'IB étudiant dans les établissements d’enseignement supérieur britanniques. Ce rapport présente les caractéristiques et les tendances des élèves de l’IB en les comparant à celles d’élèves titulaires des plus traditionnels A-Levels ou de diplômes similaires. Les conclusions du rapport indiquent que les élèves de l’IB ont plus de chances :
- de s’inscrire dans les 20 instituts d’enseignement supérieur les mieux cotés ;
- d’obtenir une mention très bien et de se voir décerner une bourse d’études dans la plupart des matières ;
- de poursuivre leurs études après l’obtention de leur diplôme universitaire ;
- d’occuper des postes réservés aux titulaires d’un diplôme de deuxième cycle universitaire et d’exercer des professions mieux rémunérées.
Ces études s’inscrivent dans le cadre d’un programme de recherche consacré à l’IB qui ne cesse de s’étoffer, comme en témoigne la douzaine d’articles présentés le mois dernier lors de la conférence annuelle de l’American Educational Research Association (association américaine de recherche en pédagogie) qui figure parmi les institutions de recherche en pédagogie les plus influentes au monde. À cette occasion, des intervenants de l’université Harvard, de l’université de Chicago, de l’université de Pennsylvanie, de l’université de New York et d’autres établissements d’enseignement supérieur ont réalisé des présentations au sujet de l’IB.
Si vous souhaitez consulter ces études ou d’autres plus en détail, veuillez vous rendre sur la page consacrée aux études sur la validation des programmes de l’IB à l’adresse : http://www.ibo.org/fr/research/programmevalidation/. Si vous souhaitez obtenir des informations complémentaires ou poser une question à la section recherche de l’IB, veuillez adresser un courriel à research@ibo.org.
